Los nuevos tiempos educativos

¿Están los maestros preparados para los nuevos tiempos? ¿Están capacitados para evolucionar al mismo ritmo que la sociedad? ¿Cambia la universidad el curriculum para preparar a los docentes dependiendo de los tiempos donde nos encontramos? y por último, ¿qué hace el Estado frente a todo esto?, las respuestas a estas cuatro preguntas son no, no, no y nada, respectivamente.
Estamos en una sociedad occidental, en pleno siglo XXI y en un país donde la educación de los jóvenes es cada vez mas nefasta, anticuada y demasiado poco interesante para los adolescentes y los tiempos que vienen. Este tema es muy amplio, ya que a menos de un mes para las elecciones generales los principales partidos políticos no hablan de educación, ni de ninguna reforma educativa, ¿qué es lo que pasa? ¿Es que los niños de hoy, que serán el futuro de la España de mañana, no importa? En fin, este no es el tema a tratar aquí y ahora, pero solo era una reflexión que otro día ampliaré. Pero centrándome en el tema, el cual yo deseaba evaluar, que es el de ¿están los maestros preparados para los nuevos tiempos? realmente NO, porque el Estado no cambia los planes de estudio, la universidad se encuentra pasiva ante esta situación y los estudiantes por mucho que demanden otras asignaturas más acordes con las necesidades que se crean no se nos hace caso, así que, ¿cuál es la solución? pues simplemente ninguna, ya que mientras el gobierno no se interese por este tema, no habrá nada que hacer. Lo único que nos queda es que los y las educadores y educadoras sociales que están ya en activo creen proyectos de formación, reciclaje y ampliación de capacidades, que como bien dice la palabra, capacite al docente para una mejor enseñanza en los centros escolares; porque, que no se nos olvide, que los centros escolares, son centros donde se enseña y se aprende y no donde se instruye. Así pues y de manera clara, a modo de conclusión, decir que hay que crear en los docentes capacidades y habilidades para que puedan educar de manera multicultural e intercultural, así como que adquieran las destrezas necesarias para manejar los aspectos informáticos y de las nuevas tecnologías relacionadas con los avances de nuestra sociedad y por último que adquieran una serie de valores y habilidades afectivas que involucre al profesorado mas allá de lo meramente académico, haciendo así que a su vez se puedan introducir otras materias transversales como la educación vial, educación ambiental, educación para la paz, entre otras...

Por lo tanto, como objetivo principal, decir que se desea la modernización del sistema educativo, así como, de los profesionales que tienen una labor educativa en los centros de enseñanza, para crecer junto con la sociedad y crear una escuela que interese y no una escuela que transmita los conocimientos que a nuestros padres, ya se les transmtian hace muchos años...